酌情奖赏，情理之中，彰显科学发展

大抵从上世纪七十年代末恢复高考制度开始，在残酷竞争的无硝烟战场上就已存在了加分政策。和每项政策一样，出发点都是好的。适当的加分显然是给对社会有突出贡献或在某方面有杰出表现的学生的一种鼓励，也是实现更大程度社会公平的一大举措。尤其对于大学生，在大学里一个人的发展骤然从二维平面向三维空间过渡，仅仅追求学习成绩已不再合乎主流，只有专业成绩与个人发展能力的同步提高，才更可能享受一段充实多彩而又值得回忆的大学生活。

众所周知，大学学年综合素质测评成绩分为学习性成绩和发展性成绩，而各种加分无疑是发展性成绩的重要组成部分。发展性成绩的提高不仅对最终的奖学金评定有重要影响，也对毕业后的保研、就业工作有着不可忽视的作用。在此之下，合理的加分政策即鼓励学有所成的同学积极投身于社会活动，诸如大学生科研立项、寒暑假社会实践以及向各类报刊杂志投递稿件等等以求得自身的更好发展。一种合理的争先上进的校园风气对在校大学生有着良好的牵引作用，对于大家自身的科学发展也颇有益处，不失为一明智之举。

过分的鼓励已然演化为一种社会纵容

先前说过，和每项社会政策一样，实施的初衷都是好的。但是中国有太多的歪嘴和尚，极易把好经念歪，于是就出现了较多的弄虚作假和加分腐败。由此导致近年来社会对大学加分形势的一种担忧。

首先，学校在实施加分政策的措施中缺少严格的条例规定，加分制度的制订本身就模棱两可，又何谈学生能有效执行并真正获益。更有甚者某些老师公然根据自己的意愿进行加分政策的实施。

近来，某高校一名马列部老师公然宣布所有去观看红色知识竞赛的同学可以获得加分。当观众就可以加分？前所未有更是滑稽之极。这是以公谋私还是滥用职权抑或是一种“变相”鼓励？凭借自己的努力，凭借自己的一技之长获得加分，大家心服口服更会向其学习，而此举显然会惹人非议。就我个人而言这绝不可能起到较好的引导作用，反而会在学生之中形成一种不良风气！其次，一些大学生片面追求加分，急功近利，甚至采取伪造证书进而打加分政策的擦边球等手段谋取私利。这必然有失社会公允，更可怕的是会对正值世界观、人生观、价值观形成时期的大学生产生一种极大的误导作用。

理性思考，大学加分关键在于如何加

既然出现了严重的问题，既然存在严重的隐患，我们必须得寻之良策以应纰漏。对于大学加分政策，首先是针对加分对象，要有硬性的不易作假的标准细则。要做到程序上合法，严禁凭借各种关系“赢得”各种奖励，防范加分作假、加分腐败。其次要控制加分幅度，只有有了一定的上限，才可能遏制一些同学无限制过渡追逐“加分”的步伐。第三，严格执行公示制度，要在学校或者学院内部进行公示，提高透明度方可增强说服力。最后，良好大学加分政策的形成，需要老师和同学们的共同努力。老师必须以身作则，有效地加以引领；学生必须秉着公平、自由的态度，真正领悟加分真谛，绝不可以趋之若鹜。大学的加分政策只是一种手段，而不应该也绝不可以成为一种目的。我们希望大家借此可以实现自身更好地发展，而绝不是不良习惯的养成。愿我们引以为诫，让和谐、温和之气始终弥盖整个校园。